Durante el último mes del segundo trimestre trabajamos en Naturales los ecosistemas. En la asignatura de Conocimiento aplicado a cada equipo le tocó investigar y recrear un ecosistema.
Para ello cada equipo investigó sobre su ecosistema, diseñó su maqueta , eligió los materiales que iban a utilizar y se distribuyeron las tareas.
Os dejo unas fotos del proceso para que veáis lo bien que han trabajado.
Aquí las fotos de las maquetas terminadas (aunque falta alguna que añadiré )
Por último, podéis comprobar todo lo que han aprendido sobre los ecosistemas con estos vídeos de las presentaciones que han hecho a sus compañeros.
LA PRADERA
EL OCEÁNO
LA CIUDAD
¡¡¡ FELICIDADES CHICOS/AS!!! Habéis hecho un buen trabajo.
El pasado martes, 15 de marzo, recibimos en nuestro colegio a la escritora Alba López Paredes , una joven promesa de la novela fantástica , que nos presentó su trilogíaNÁNDIDOR.
Los alumnos de 5º y 6º pudieron conocer el proceso creativo de esta trilogía por parte de la escritora. Cuándo , cómo y por qué empezó a escribir. También nos explicó los pasos a seguir para poder publicar un libro, que resulta bastante difícil y no siempre se consigue.
Leímos varios fragmentos de las novelas que componen la trilogía , descubrimos a los personajes. Nos explicó en quién se había inspirado para crearlos.
El argumento de sus obra nos pareció muy interesante . A la vez que nos transporta a un mundo de fantasía ,fomenta valores muy necesarios para hacer reflexionar a nuestros jóvenes y aunar esfuerzos por un mundo mejor.
Pudimos descubrir las satisfacciones , vicisitudes y fustraciones de una profesión tan dura, pero a la vez gratificante.
Desde aquí queremos darle las gracias por esta fantástica experiencia que hemos vivido con ella y , que sin duda nos gustaría repetir.
Puedes conocer más sobre Alba y su obra en los siguientes enlaces:
El día 26 de febrero fuimos al parque infantil de tráfico. Nos recibió una policía y fuimos a una sala donde repasamos las señales de tráfico y repetimos el test que anteriormente habíamos hecho en clase. Después de comprobar cómo todos habíamos mejorado el resultado del mismo fuimos a la pista para poner en práctica lo que habíamos aprendido.
Nos dividimos en dos grupos. Un grupo circulaba por la pista con las bicis y el otro grupo nos repartimos , por parejas, en postas para colocar pegatinas a los compañeros conforme hacían el recorrido y llegaban a nuestra posta.
También dos compañeros hicieron de policías y nos ponían multas cuando no respetábamos alguna señal.
¿Queréis ver lo bien que lo hicimos? Pues aquí tenéis algunas fotos.
Estos días pasados hemos estado trabajando en clase la publicidad : anuncios y mensajes publicitarios Para poner en práctica lo aprendido diseñamos nuestros anuncios en folios . Luego en la hora de ordenadores los realizamos también con una herramienta online muy sencilla de usar , Pizap.
Os dejamos algunos.
Hemos trabajado en clase la entrevista y, como siempre, he intentado que a mis alumnos/as les resultase una tarea amena y conectada con sus intereses.
Después de trabajar este tipo de texto, en parejas, han elegido al personaje: cantante, deportista, político... que a ellos les gustaría entrevistar. Luego, han investigado sobre él y, han elaborado las preguntas y respuestas de la entrevista entrevista. Por último, la han realizado en clase desempeñando los roles de entrevistador y entrevistado.
Con motivos del día de San Valentín, en clase trabajamos la amistad.Para ello cada uno escribió en su cuaderno lo que era y no era la amistad para él/ella. A continuación, hicimos una puesta en común y, la seño escribió todas nuestras aportaciones en la pizarra, intentando luego resumir cada aportación en una sola palabra. AMISTAD ES... Confianza , Felicidad, Compartir Cariño, Sinceridad Amor, Sinceridad Generosidad, Diversión Lealtad , Ayuda Libertad , Apoyo Aceptación Justicia, Protección Perdón, Alegría Felicidad AMISTAD NO ES.... Violencia, interés, machismo Racismo, maltrato psicológico mentira , engaño bullying, odio, rencor desconfianza, falta de respeto egoísmo, deslealtad coacción, ignorar miedo, temor
A continuación escribimos mensajes de amistadque colgamosen nuestro árbol de las emociones.Nos hemos dado cuenta de que la amistad es muy importante en nuestras vidas , nos ayuda a sentirnos mejor, apoyados y queridos y... Con ella en nuestras vidas somos mucho más felices.
Por ello decidimos escribir cartas a la amistad agradeciéndole su compañia diaria. Después las leímos a los compañero@s y quedaron expuestas en clase junto a nuestro árbol de la amistad.
Para trabajar la clasificación de los seres vivos hemos realizado un trabajo de investigación en grupos cooperativos.
Primero ,distribuimos un reino a cada equipo, y entre todos decidimos cuál sería el guión del trabajo.Cada equipo buscó información y la trajo a clase. Después, seleccionaron la información más importante e intentaron recogerla en un lapbook, que luego han presentado a sus compañeros.
Muchas tareas nuevas y retos para ellos/as este curso. pero poco a poco se van familiarizando y avanzando; aunque queda muchísimo por mejorar ¡ENHORABUENA CHICOS!
Trabajamos nuestra primera tertulia-chococharla en el área de Lengua y, la grabamos en el área de Conocimiento Aplicado.
DESARROLLO
Después de explicar a mis alumn@s en qué consistía este proyecto decidimos reflexionar sobre nuestro cole ideal ¿Cómo nos gustaría que fuera? ¿Qué nos gustaría hacer en el cole? ¿Cómo podemos ser más felices en el cole?
Cada alumno individualmente escribió sus propuestas. Luego, realizamos una puesta en común , cada uno de ellos la expuso y argumentó. Con todas ellas hicimos un listado en la pizarra y seleccionamos las que nos gustaban a todos/as.
A continuación, realizamos un ejercicio de síntesis que consistió en resumir en una sola palabra cada una de las propuestas.
Después, inflamos globos y escribieron cada una de las palabras en un globo. Posteriormente se unieron todos los globos y quedaron colgados en clase como recordatorio y símbolo de nuestras propuestas. A medida que se vayan llevando a cabo iremos pinchando los globos, si no se desinflan antes.Varias ya se han puesto en práctica, así que ya quedan menos globos.
Con todo ya preparado y claro grabamos nuestra chococharla. La iniciamos con la sintonía que marcará a partir de ahora el inicio y final de nuestras tertulias, en las que tampoco faltará el dulce y rico chocolate.
TEMPORALIZACIÓN
Se ha trabajado durante tres sesiones de clase, dos del área de Lengua Castellana y una de Conocimiento Aplicado.
Durante la primera sesión hablamos del proyecto, en qué consistía y por qué participamos en él. Luego, se realizó una lluvia de ideas con las propuestas de temas a tratar en las chococharlas, recogiéndolas todas en la pizarra y, en sus cuadernos.
En la segunda sesión decidimos cuál seria el tema de la primera chococharla: un cole donde los niños sean más felices. Escribieron individualmente sus propuestas para conseguirlo. Después, puesta en común , selección de las que gustaban a tod@s y elección la que cada uno diría en la chococharla.
Finalmente, en la tercera sesión, preparamos los globos, escribiendo sus palabras clave y realizamos la grabación de la tertulia.
CONCLUSIÓN
Analizando sus propuestas observamos que los niños están demandando una escuela más adaptada a la sociedad del S.XXI, donde la investigación, el uso de las tecnologías, el análisis, la reflexión, el diálogo, el debate, los temas de actualidad o de su interés, etc... formen parte del un currículum desarrollado mediante el uso de metodologías innovadoras y con un horario más flexible. Ellos le llaman "tiempo libre"; les cuesta mucho cambiar de asignatura cuando están a mitad de hacer algún trabajo y piden un día especial a la semana para hacer algo diferente a lo habitual, propuesta que no siempre es fácil de poner en práctica por la falta de tiempo.
Otro punto a destacar es la importancia que le dan a las "excursiones" y a dar algunas clases al aire libre, como medio de conectar el aprendizaje en el aula con el entorno y la realidad, a la vez que contribuyen a romper un poco la rutina escolar. También para ellos es importante sentirse a gusto en el cole. Nos hablan de trabajar con música ambiental (ya lo hacemos desde principio de curso), de que no haya bullying, racismo o machismo. Demandan más juegos de patio y la presencia de animales , elementos estos íntimamente relacionados con la vida , el desarrollo emocional y social del niño
Por tanto el papel del docente en este cole que ellos perfilan, sería el de guía, animador, facilitador y mediador para conseguir que los alumnos sean protagonistas de su aprendizaje
Este proceso de reflexión y de consensuar ideas llevado a cabo les hace sentirse protagonistas de todo lo que se hace en clase y, por tanto, de su aprendizaje. Aprendemos sintiendo, colaborando, dialogando y respetando.
En definitiva, estamos caminando hacia una escuela más feliz, donde la inteligencia emocional y la formación en valores estén más presentes. De esta forma contribuiremos al desarrollo integral de nuestros alumnos, formando alumnos competentes para desenvolverse en la sociedad actual en la que les ha tocado vivir.
