MAQUETA DEL SISTEMA NERVIOSO

Una de las tareas a realizar en el proyecto de investigación sobre el cuerpo humano, que hemos estado realizando durante el mes de febrero, es la realización de una maqueta sobre el aparato o sistema que nos ha tocado trabajar a cada uno. Esta tarea podía ser individual o en parejas.

Germán y José Antonio han realizado la maqueta del sistema nervioso. La presentan y explican a sus compañeros.

¡¡¡Buen trabajo chicos!!!

Plantamos una semilla y observamos cómo crece la nueva planta

Durante el mes de febrero hemos estado trabajando las plantas. Cada niño ha plantado una semilla y ha observado su evolución que debía plasmar en una tabla que diseñamos en clase, dibujar y documentar el proceso de germinación (bien con dibujos o fotos).

Aquí os dejo algunos trabajos:

                                       

Rocío ha hecho fotos de los distintos cambios en su semilla y ha aprendido a crear el vídeo con la herramienta Kizoa.



Germinación de una planta: garbanzo

Claudia  ha hecho fotos de los distintos momentos de la germinación de un garbanzo .En el siguiente vídeo nos muestra.

La germinación de los garbanzos.

LOS SERES VIVOS:PRESENTACIÓN DE NUESTROS LAPBOOKS

Durante este mes de febrero hemos realizado un trabajo de investigación sobre los seres vivos.También hemos aprendido a hacer un Lapbook donde hemos recogido la información que hemos seleccionado.

La semana pasada lo presentamos en clase a nuestros compañeros y explicamos todo lo que hemos aprendido.

Aquí podéis ver el resultado de nuestro trabajo. Teniendo en cuenta que es nuestra primera exposición oral... ¡¡Esperamos que os guste!! 

LAS TICS Y LA INCLUSIÓN :DEL ABSOLUTISMO AL LIBERALISMO

Hoy os mostraré un trabajo realizado por Eduardo,que evidencia  cómo el uso de las TICs en educación nos puede ayudar en nuestra tarea , tanto al docente como al alumno. Todos sabemos que estudiar la Historia como una lista de hechos y fechas es algo tedioso y, creo que para poco sirve, al menos en Educación Primaria. Partiendo de esta idea, hemos trabajado la historia creando juegos, visualizando vídeos, realizando trabajos de investigación  usando Drive... El producto final se ha presentado a los compañeros utilizando distintas herramientas 2.0: presentaciones, documentos, visualthinking , lineas del tiempo,carteles, vídeos...

De esta forma, el estudio de la Historia resulta más ameno y motivador para el alumno, a la vez que les ayuda a desarrollar varias competencias como: aprender a aprender, competencia digital, competencia lingüística, social y ciudadana... Nos facilitan una mejor atención a la diversidad del alumnado, propiciando distintos ritmos y estilos de aprendizaje. Los productos finales que elaboran  parten de unos criterios comunes, pero  cada alumno o grupo tiene cierta flexibilidad a la hora de ampliar contenidos,así  como de elegir el formato que utilizarán para su presentación. Por lo que desde el primer momento se les pone en situación de tomar decisiones, resolver  las dudas o problemas que se les presenten en el camino hasta que consiguen el resultado buscado.Al mismo tiempo, fomentamos el desarrollo de la creatividad al  tener que crear sus propios contenidos, el trabajo en equipo, contribuyendo al empoderamiento del alumno, que se siente motivado, protagonista de su aprendizaje y... en la mayoría de los casos, además, se favorece la mejora de la autoestima e incluso de su autoconcepto  mejorando también el concepto que los compañeros tienen de ellos.

Trabajar con vídeos: visionando películas , fragmentos de ellas, documentales... así como la creación de los mismos abren una nueva e interesante ventana para la mejora de la educación en nuestras aulas. El cine y la educación pueden y deben ir de la mano. Proporciona motivación, emoción , aprendizaje, empatía, favorece el pensamiento analítico y el desarrollo del espíritu crítico...

El trabajo que os presento hoy, es de un alumno con unas características especiales que ha encontrado en el uso de las TICs, pero sobre todo en la creación de vídeo-documentales , una fantástica fuente de motivación, aprendizaje, creación y diversión. Es muy satisfactorio ver cómo ha evolucionado, mantiene la atención y el interés, ambas cosas le costaban bastante, es más valorado y aceptado, que antes por sus compañeros. Ha sido capaz de plantearse sus propias metas y salvar todos los obstáculos para conseguirlas.Y ...cuando esto sucede, cuando aprender es divertido y emocionante para este y muchos otros alumnos, que incluso realizan trabajos que no se les piden o los complican mucho más de lo exigido,podemos sentirnos satisfechos del trabajo realizado.

Este vídeo le ha llevado cantidad de horas, no solo por la información que contiene, si no por todo lo que ha investigado para realizarlo. Ha usado varias aplicaciones y/o herramientas para clonarse, poner miniaturas, efectos especiales,audio...Y lo mas llamativo de todo, lo que se le pedía era muchísimo más sencillo y fácil que lo que él ha hecho; sin embargo él se fijó un reto y ha superado todos los obstáculos hasta conseguirlo. En cada vídeo que ha hecho podemos ver su evolución El entusiasmo y la ilusión que ha puesto en la realización  de los mismos ha ido aumentando. Se creó un canal de YouTube " El rincón de la vida" donde ha ido subiendo sus vídeos y,hasta me ha hecho un tutorial para que yo pueda aprender a clonar... Es fantástico aprender de tus alumnos y que ellos estén dispuestos a enseñarte.

Ya solo me queda felicitarle por el gran trabajo que ha realizado este curso, tanto a nivel académico como social y emocional .

¡¡¡ Enhorabuena, Eduardo!!! Has hecho un fantástico trabajo. Espero que sigas en esta línea y seguro que conseguirás lo que te propongas

El ECOSISTEMA DEL MAR MENOR EN PELIGRO

Antes de vacaciones de Semana Santa estuvimos repasando nuestros conocimientos sobre los ecosistemas y, como todos los docentes sabemos, en la LOMCE se repiten en varios cursos los mismos contenidos.Como mi prioridad es motivar y desarrollar en mis alumnos las ganas por aprender, a la vez que conectar la escuela con la vida, que encuentren la utilidad de lo que aprenden...
Hablando sobre el tema encontramos que existía relación entre los contenidos que estábamos trabajando y lo que desde el verano  pasado está sucediendo a nuestro Mar Menor.
Decidimos hacer un trabajo de investigación sobre la situación del Mar Menor, el equilibrio del ecosistema, sus especies y comunidades biológicas, alteraciones en su ecosistema...

Todo ello lo recogeríamos en un informe o en un reportaje, aprovechando que en la asignatura de Lengua castellana estamos trabajando el género periodístico, que debían presentar a la vuelta de vacaciones.El formato en que se presentará lo podía elegir cada uno libremente.

Porque creo que cuando a los alumnos se les da la oportunidad de explorar, preguntar, reflexionar y producir contenidos es cuando realmente se produce el aprendizaje. Se motivan y... nos sorprenden.

En este vídeo creado, grabado y editado por estos dos alumnos  podéis comprobar el fantástico trabajo que han hecho.

                     

                   ¡¡¡Enhorabuena chicos!!

Mirad, estos comentarios os los han dejado muchos profes en twitter.

NUESTROS VÍDEOS SOBRE GLORIA FUERTES

Para que todos los compañeros del cole, en especial los más pequeños, conocieran y aprendieran quién era Gloria Fuertes, nosotros nos encargamos de elaborar presentaciones, montajes audiovisuales y vídeos, que luego se han visionado en las sesiones de Apadrinamiento lector.

DOCUMENTAL DE LA CÉLULA Y LOS SERES VIVOS

Los últimos días de este trimestre hemos ido muy liados y no hemos tenido tiempo de actualizar el blog. Las tareas realizadas han sido muchas y variadas. Una de ellas ha sido la realización de un trabajo de investigación sobre la célula y los seres vivos, que han presentado en distintos formatos: presentaciones con powerpoint, genially, vídeos, maquetas...

Gabriel y Eduardo decidieron hacer dos vídeos en los que nos explican lo que han aprendido.
¡¡¡No os los perdáis!!!

EXPERIMENTAMOS CÓMO SE PRODUCE LA COMBUSTIÓN

Para comprobar cómo se produce la combustión  hemos realizado esta práctica con velas, vasos y platos.

Lo han realizado como tarea de casa, ellos han elegido el formato: vídeo, powerpoint o un documento word.

Aquí podéis ver algunos de los vídeos que han realizado. Es una tarea que les gusta y a la vez desarrolla varias competencias en el alumno/a.

CERRAMOS PROYECTO JUGANDO CON LA HISTORIA

En esta imagen interactiva están las líneas del tiempo que habéis realizado con power point. Pasando el cursor por encima de la imagen las podréis  ver.



¿Queréis saber cómo los hemos hecho y cómo se juega? Pues atentos al vídeo.

INVESTIGAMOS Y CREAMOS MAQUETAS DE ECOSISTEMAS

Durante el último mes del segundo trimestre trabajamos en Naturales los ecosistemas. En la asignatura de Conocimiento aplicado a cada equipo le tocó investigar y recrear un ecosistema.
Para ello cada equipo investigó sobre su ecosistema, diseñó su maqueta , eligió los materiales que iban a utilizar y se distribuyeron las tareas.

Os dejo unas fotos del proceso para que veáis lo bien que han trabajado.

Aquí las fotos de las maquetas terminadas (aunque falta alguna que añadiré )

Por último, podéis comprobar todo lo que han aprendido sobre los ecosistemas con estos vídeos de las presentaciones que han hecho a sus compañeros.


LA PRADERA

 

EL OCEÁNO

 

LA CIUDAD
 

¡¡¡ FELICIDADES CHICOS/AS!!! Habéis hecho un buen trabajo.

INVESTIGANDO LOS SERES VIVOS: REINOS

Para trabajar la clasificación de los seres vivos hemos realizado un trabajo de investigación en grupos cooperativos.

Primero ,distribuimos un reino a cada equipo, y entre todos decidimos cuál sería el guión del trabajo.Cada equipo buscó información y la trajo a clase. Después, seleccionaron la información más importante  e intentaron recogerla en un lapbook, que luego han presentado a sus compañeros.

Muchas tareas  nuevas y retos para ellos/as este curso. pero poco a poco se van familiarizando y avanzando; aunque queda muchísimo por mejorar ¡ENHORABUENA CHICOS!

Aquí os dejo los vídeos de las presentaciones.

RAP CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Y como tarea final para  la celebración del Día contra la violencia de género algunos alumn@s  a los que les gusta el rap, de motu propio crearon varios rap que recitaron en clase. Aquí os dejo a Manuel rapeando  el suyo.