Uno de los principales objetivos de la educación debe ser am
pliar las ventanas por las cuales vemos al mundo.
"Dime y Olvidaré.Muéstrame y me acordaré.Implícame y comprenderé" Confucio (551-479 a.c.)



"

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martes, 20 de febrero de 2018

NÚMEROS DECIMALES

Hola chic@s!!! Aquí os dejo un recurso para practicar y aprender muy bien los números decimales.
Para jugar pincha en la imagen y luego en cada uno de los apartados.
                                                             ¡¡A jugar y a aprender!!


                                             Vía gobiernodeCanarias/el tanque matemático

martes, 13 de febrero de 2018

DESCUBRIENDO EL MUNDO A TRAVÉS DE AUGUST

Allá por el verano conocí a través de "la soñadora de sueños que se hacen realidad" Mercedes Ruiz @londones, la existencia de este proyecto para el presente curso . Yo ya había trabajado el libro con una promoción anterior de alumnos, pero eran alumnos de sexto. Aunque este curso tengo cuarto de Primaria,tuve muy claro  que era un proyecto fantástico e ilusionante del que todos podíamos aprender y enriquecernos.

Cuando empezó el curso propuse al equipo directivo y a los compañeros del Segundo Tramo (4º, 5º y 6º) leer y trabajar WONDER en el aula , aunque ellos no lo conocían y , así fue como nos embarcamos juntos en esta  maravillosa aventura lectora que nos ha proporcionado tantos momentos de relajación, diálogo, debate, autoconocimiento , emociones compartidas...

Como mis alumnos son pequeños decidí que sería yo quien haría la lectura en voz alta. Un libro de estas características, de mayores, con palabras que no entendían... Sin embargo todos nos enganchamos y cada día esperaban ansiosos el momento de la lectura para saber más sobre ese niño que pronto se convirtió en uno más en clase, cualquier hecho o anécdota pronto la relacionaban con August.

La primera actividad que hicimos fue imaginarnos la cara de August  

A los pocos días de empezar su lectura quedé sorprendida al descubrir que muchos alumnos lo habían comprado y lo leían en casa con sus padres, hermanos... Aunque iban más adelantados que en clase disfrutaban la hora de la lectura.

"Seño lo leo con mi madre todas las noches y luego comentamos"

"Ya voy por la sexta parte"

"Nunca mi hijo había leído tanto y con ese entusiasmo"

"Me estoy leyendo el de Vía"

"Ya me he leído el de Julián"

Esto de manera espontanea, con ganas, entusiasmo, emoción. "Leer por el placer de leer", la forma en que siempre se debería leer un libro.
Después de la lectura, de modo voluntario,resumíamos cada capítulo, reflexionábamos sobre el personaje, surgían anécdotas, debates en los que se trataban los temas que más les llamaban la atención.
Trabajamos el concepto de "normal" y aprendimos a valorar las diferencias, a ponernos en el lugar del otro y a sentirnos únicos. Todos diferentes, todos únicos. Pero también es importante conocer como nos ven  los demás... leyendo WONDER hemos descubierto que hay diferentes puntos de vista sobre un mismo hecho o persona.Por ello, para saber cómo nos veían nuestros compañeros hicimos una dinámica de grupo. Cada alumno debía escribir en el folio colocado en la espalda de los demás compañeros una cualidad que lo definiera.







Después cada uno leyó lo que sus compañeros les habían escrito en el folio. Posteriormente escribió cada uno su texto e hicimos una puesta en común. Observamos que todo lo que les habían escrito era positivo, pero estaban de acuerdo en que todos tenemos algo que mejorar y...surgieron los retos personales.





Imaginamos que August venía a nuestro cole y era nuestro compañero. Pensamos cómo sería ese primer día de cole con August y cada uno escribió su texto. Luego se leyeron  y comentaron en clase.



Nos unimos a la propuesta en el grupo de Telegram del proyecto WONDER #soyxqsomos para celebrar el Día de la Amistad. Preparamos nuestro KIT de la amistad y salimos por el cole, a la hora del recreo.Ellos regalando una sonrisa, un abrazo y un posit que entregaron a otros compañeros .Cada alumno que lo recibió escribió una acción amable que se comprometía a hacer para conseguir un entorno mejor e iba a colocarlo en el tablón que hay al lado de la Biblioteca .


El día en que leímos el capítulo en el que trata la muerte de la abuela de Auggie fue muy emotivo. Un ambiente de tristeza y un silencio sepulcral invadió el aula. Al terminar la lectura realizamos una charla sobre las abuelas; qué significaban para ellos y su papel en la familia.Como todos coincidían en que sus abuelas eran muy importantes para ellos , decidimos conocerlas mejor y para ello prepararon una entrevista, individual y de equipo, que  cada uno realizó a su abuela. Descubrieron muchas cosas de la infancia de las abuelas que les sorprendieron. Aprendieron sobre juegos, costumbres, educación, estilo de vida de otra época...a la vez que empezaron a valorar lo que tienen. En definitiva trabajamos el currículo formal, pero conectado a la vida misma.




Todos los días esperaban el momento de nuestra cita con August y ,contaban con ilusión los días que faltaban para ir a la matinal de cine que organizamos a ver la película de August.

Y llegó el día...

El lunes once de diciembre fue un día especial para todos, UN LUNES DE CINE. Todos los alumnos de 4º, 5º y 6º, en total 125 alumnos, acompañados por sus tutoras y las especialista de AL y Religión nos disponíamos a vivir una jornada muy especial.
Cuando llegamos a los cines del Centro Comercial El Tiro, Magdalena @magpano nos estaba esperando para compartir con nosotros esta magnífica  experiencia .

Entrada a los cines








Fue una mañana intensa en emociones y vivencias; hubo risas, lágrimas a flor de piel, abrazos y una atención inusual en los niños de esta edad. Iban por delante de la película anticipándose a lo que sucedería a continuación. La película nos gustó mucho y nos pareció corta. A la salida del cine pude escuchar estos comentarios:
  • ¿Por qué se comen tantas cosas en la película?
  •  August es un niño muy majo y gracioso.
  • He llorado, pero también me he divertido.
  • Es  una película preciosa.
  • La parte del campamento me ha gustado mucho.
  • Summer es el personaje que más me ha gustado.
  • ¡Qué malo es Julián!
  • La volveré a ver con mis padres.
Cuando regresamos al cole cambiamos impresiones sobre la película y cada alumno respondió de modo individual a las preguntas que puse en la pizarra. Después hicimos una puesta en común, hablamos de los personajes, escenas, comparamos el libro y la película...
Conclusiones:
  • El personaje favorito de la película es August, seguido de Jack y Summer.
  •  El personaje que menos ha gustado es Julián y su madre (aunque son pequeños pasó desapercibida la actitud de su madre que siempre lo justificaba).
  • La escena que más les ha gustado la del campamento y la del final, cuando le ovacionan y entregan la medalla.
  • A la mayoría aunque les gustó mucho la película prefieren el libro.
  • Adjetivos para August: amable, gracioso, valiente, buen compañero, especial, bueno, único..





 Al día siguiente, en clase de matemáticas aprovechamos nuestras respuestas al cuestionario para trabajar los gráficos de barras. Recogimos las respuestas a algunas preguntas en una tabla y realizamos los gráficos.



También hemos realizado un Pasapalabra de la película. Repartí las letras del alfabeto entre los cinco equipos.Ellos debían pensar palabras relacionadas con la película que empezaran por esas letras. Después de que el portavoz de cada equipo cantara sus palabras, en gran grupo seleccionamos las que nos parecían más adecuadas y, cada alumno se encargó de definir la/las palabras que les había tocado.
Con esta actividad comprendieron el concepto de definición , empezamos a definir palabras, ampliamos vocabulario y... todo ello con la gran motivación que suponía hacer un pasapalabra con el que podríamos jugar nosotros y otros niños. Por supuesto que cometieron errores  que luego subsanamos al elaborar el Pasapalabra.

    




                                                  Pincha en la imagen para verlo
Lo pasamos muy bien jugando al Pasapalabra por equipos. ¡¡Cómo se han aprendido las definiciones de todas las palabras!! Una hora de juego y diversión utilizando unjuego que ellos han creado.

De la mano del libro y la película mis alumnos están descubriendo la vida,la diversidad, las emociones, los valores...y les está proporcionando una gran dosis de motivación en la realización de sus tareas. Por ello seguirá acompañándonos durante el curso y siendo el motor de nuevas actividades.

martes, 23 de enero de 2018

EL PAISAJE: LOS PAISAJES DE ESPAÑA

Hola chic@s!!! Os dejo unos cuantos recursos con los que os será más fácil preparar el control de Ciencias Sociales , del jueves. Recordad que tenemos que saber qué es el paisaje, sus elementos , tipos de paisajes y , los paisajes que podemos encontrar en nuestro país.















domingo, 10 de diciembre de 2017

SALIDA AL MAJAL BLANCO

El pasado veintitrés de noviembre realizamos una salida a la naturaleza, concretamente al Majal Blanco.Es una de las actividades programadas dentro del Plan de Escuelas Verdes  de nuestro centro, para fomentar el cuidado y conocimiento de la Naturaleza.

Es un parque natural que se encuentra situado en la Sierra de Carrascoy, dentro de los límites del Parque Regional Carrascoy-El Valle. Al Majal Blanco se accede por Sangonera La Verde y solo puede visitarse a pie o en bicicleta. Cuenta con un Aula de la Naturaleza que visitamos al llegar . En ella , la monitora Begoña nos explicó muchas cosas sobre este lugar: cómo era hace millones de años, los animales, plantas y los pobladores que habitaron este lugar.

Luego, almorzamos e iniciamos nuestro recorrido para ver una central meteorológica. Nos gustó verla porque lo acabábamos de trabajar en clase. Begoña nos explicó cómo funcionaba cada uno de los aparatos y para qué servían.





Salida al Majal Blanco by Slidely Slideshow






viernes, 24 de noviembre de 2017

INVESTIGACIÓN SOBRE EL RÍO SEGURA


                                                         

                                              Fuente de la imagen    Dreamsteam

Hola chicos, como estamos viendo en clase los ríos más importantes de España, ha llagado el momento de conocer mejor nuestro río y, para ello vamos a realizar un pequeño trabajo de investigación sobre el río Segura.

Debéis hacer un trabajo que presentaréis en folios o a modo de mural, donde debéis incluir los siguientes datos acompañados de imágenes.

  1. Situación y longitud:nacimiento y desembocadura.
  2. Características.
  3. Ciudades por donde discurre.
  4. Afluentes( ríos que desembocan en él.
  5. Embalses y pantanos.
  6. Qué es una noria y para qué se utilizaba.
  7. Curiosidades

No olvidéis hacer la portada y poner vuestro  nombre. Lo podéis hace por parejas o individual.

Para buscar la información pincha en los enlaces de abajo. Debes leer bien toda la información, seleccionar la que necesitas para tu trabajo, copiarla en el cuaderno a modo  de borrador.Luego redacta con ella tu trabajo.Debes hacerlo con tus palabras y añade algunas imágenes para ilustrarlo.
La fecha tope de entrega será el día 5 de diciembre.

Ánimo y a trabajar!!!

https://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Segura

Situación y características

Cauce, poblaciones, afluentes

Vídeos río Segura

martes, 21 de noviembre de 2017

CELEBRAMOS EL DÍA DE LA AMABILIDAD

El día 13 de Noviembre se celebra el día de la AMABILIDAD , es un día que invita a las personas a abolir las fronteras y los orígenes. Dedicar unos minutos de nuestro tiempo a difundir a nuestro alrededor una sonrisa, cariño, buen humor, ternura... estoy convencida que mejora la convivencia en el centro, familia...sociedad. Por eso decidí celebrar este día con mis alumnos junto con los alumnos de 6º A. El mundo está necesitado de gestos amables. Hagamos una labor de concienciación y... ¿Por qué no empezar desde pequeños valorando su importancia para crear un mundo mejor?

Los alumnos de 4º B y 6º A eligen ser amables (como dice el precepto del señor Browne  en el libro de Wonder que estamos leyendo en clase)

                      "Si puedes elegir entre tener razón y ser amable, elige ser amable"



El viernes 10 trabajamos en clase  el concepto de amabilidad y qué era para ellos una persona amable. Hablamos de la ayuda, educación, respeto, amistad, apoyo... En la foto podéis ver sus respuestas.

Luego preparamos nuestro WONDERKIT  que consistía en:

-Un emoticono de sonrisa.
-Un emoticono de abrazo.
- Un posit para escribir un reto amable que quieran cumplir.




















Los emoticonos los dibujaron y recortaron los niños de sexto.
Después nosotros preparamos los wonderkits.

Ya lo teníamos todo preparado para celebrar el día de la amistad el lunes siguiente.Terminamos el día leyendo otro capítulo del libro Wonder: la lección de August, que nos está gustando mucho.

Y llegó el lunes...en la hora del recreo, salieron en parejas a regalar su kit a otros niños del cole. A la vez que les explicaban qué celebrábamos  y que debían escribir su reto amable en el posit para colocarlo en el tablón que hay al lado  de la biblioteca, también repartieron abrazos, sonrisas, ternura, ilusión... y otro kit, para así continuar la cadena de la amabilidad.
En estas fotos los podéis ver en acción. 
Luciendo la sonrisa y el abrazo iban a poner su reto amable en el tablón.




RECUERDA: SI PUEDES ELEGIR ... ELIGE SER AMABLE.

                               Construyamos entre todos un mundo mejor

domingo, 5 de noviembre de 2017

TODOS DIFERENTES, TODOS IGUALES


                                                                                  
Como ya contamos en una entrada anterior, casi todos los días les leo a mis alumnos un capítulo del libro Wonder: la lección de August".  Les está gustando mucho, están enganchados. Cuando me ven con el libro en la mano se hace el silencio y empiezan a acomodarse para escuchar atentamente.

Aprovechamos para trabajar contenidos del área de Lengua Castellana: vocabulario , Comprensión oral, Expresión oral, hacer resúmenes, Expresión escrita...

A través de esta lectura trabajamos de forma grupal la capacidad de observación e interpretación por medio de diálogos reflexivos. Proponiéndoles cuestiones y actividades que les ayuden a entenderse a ellos mismos y a los demás.De este modo empiezan a tomar conciencia del respeto que merecen todas la personas, tanto las "normales" como las "diferentes".

Durante la lectura de los primeros capítulos hemos ido conociendo a Auggie y el terror que siente por su incorporación al colegio por primera vez. Auggie  en la pag 13 dice" Sé que no soy un niño de 10 años normal..." Tomando como referencia esa frase hablamos e investigamos (buscando en el diccionario, observando a quiénes nos rodean...) qué significa ser "normal".

Entre todos tratamos de dar respuesta a estas preguntas:

¿Nos hemos sentido alguna vez como August? Varios alumnos comentan que a veces se han sentido como si fueran invisibles.
¿Qué habríamos hecho nosotros si nos hubiésemos encontrado con August? Dudan al responder, alguno cree que también se habría asustado, otros solo lo habrían saludado.
¿ Pero solo con verle sin hablar con él podríamos conocerle? Todos tienen claro que no, pero no tienen tan claro que habrían empezado una conversación con él.
 ¿Qué diferencia hay entre un niño normal y un niño especial?
¿Conoces a alguna persona que en cierto modo sea normal y en cierto modo no?
¿Es posible que todas las personas sean normales en cierto modo?
¿Es posible que no haya nadie que sea normal en todos los sentidos?
¿Solo el físico cuenta para ser normal?
¿Eres diferente a los demás en algún sentido?
¿Eres igual a los demás en algún sentido?
¿Te gustaría que todos tuviéramos la misma cara, los mismos gustos, las mismas manías?

    "Nuestras diferencias nos hacen únicos y especiales"

  Este ha sido nuestro precepto del mes de septiembre y octubre, que todos copiamos en la libreta, ha estado expuesto en el tablón de clase y hemos reflexionado sobre él a través de la lectura, charlas, anécdotas personales, situaciones vividas ....

 Ahora ya tenemos claro que "nuestras diferencias nos hacen únicos y especiales" tanto por dentro como por fuera. Que todos somos diferentes en algún sentido e iguales en otros sentidos. Que sería muy aburrido y poco enriquecedor que todos fuésemos iguales y que todos merecemos respeto y consideración por el hecho de ser personas. Aunque a algunos les ha costado expresarlo por escrito.

En este vídeo podéis conocer por qué cada uno de ellos se siente Único y especial.


Puri García de Slidely by Slidely Slideshow



Seguimos observando, interpretando la diversidad y, fomentando el autoconcepto, la empatía ... con ayuda de Auggie.

lunes, 30 de octubre de 2017

EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN

Con este vídeo podrás entender mejor y aprender en qué consiste el movimiento de Traslación de la Tierra y cómo se originan las estaciones.